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中小學(xué)生高中生上創(chuàng)客課程能彌補哪些不足?
來源：m.8844ss.cn 發(fā)布時間：2020/7/28 10:24:06
創(chuàng)客教育是隨著教育改革，教育的發(fā)展需要越來越受到大家重視，它的目的是促進(jìn)學(xué)生智力尤其是創(chuàng)造性智力和實踐性智力的多方位發(fā)展，同時提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。任何一個新事物的出現(xiàn)都會出現(xiàn)一系列困難，創(chuàng)客教育也是一樣。在進(jìn)行創(chuàng)客教育的時候需要考慮各個學(xué)段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的需求。
學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)客教育的時候需要注意不同年級段的學(xué)生，不同年級段的學(xué)生的認(rèn)知，思維方式等都是有很大區(qū)別的。舉例學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)生以具體形象思維為主要形式，創(chuàng)客教育可以讓小學(xué)生逐步向抽象邏輯思維過渡，只能在直接觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，解決很簡單的問題。
二、初中生階段
初中生的抽象邏輯思維能力逐步形成，基于信息加工的問題解決能力趨于穩(wěn)定，能夠?qū)W習(xí)并理解科學(xué)相關(guān)的核心概念，具備應(yīng)用科學(xué)知識描述、解釋和探究周圍世界的能力，初步形成社會責(zé)任感。創(chuàng)客教育可以賦予他們更多的動手實踐操作能力。
三、高中階段
高中生的抽象邏輯思維發(fā)展趨向成熟，學(xué)生職業(yè)偏好初步形成。在該階段，批判性思維及分析性思維的培養(yǎng)是關(guān)鍵。創(chuàng)客教育可以讓他們更多的鍛煉思維能力。
在創(chuàng)客教育中，創(chuàng)客教育無論怎樣開展都離不開以下載體，包括： 首先是以創(chuàng)新興趣小組的形式開展基于設(shè)計的學(xué)習(xí)，這種形式強(qiáng)調(diào)對創(chuàng)造過程進(jìn)行深度的體驗；其次是以信息技術(shù)課程、綜合實踐課或其它校本課程的形式開展基于項目的學(xué)習(xí)，這種形式強(qiáng)調(diào)體驗創(chuàng)造的方法；再其次是以學(xué)科關(guān)聯(lián)模塊的形式開展基于體驗的學(xué)習(xí)，這種形式強(qiáng)調(diào)建立跨學(xué)科知識之間的聯(lián)結(jié)。
學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)客教育的時候需要注意不同年級段的學(xué)生，不同年級段的學(xué)生的認(rèn)知，思維方式等都是有很大區(qū)別的。舉例學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況。
中小學(xué)生高中生有必要去上創(chuàng)客課程嗎？能彌補應(yīng)試教育的那些不足？
小學(xué)生以具體形象思維為主要形式，創(chuàng)客教育可以讓小學(xué)生逐步向抽象邏輯思維過渡，只能在直接觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，解決很簡單的問題。
二、初中生階段
初中生的抽象邏輯思維能力逐步形成，基于信息加工的問題解決能力趨于穩(wěn)定，能夠?qū)W習(xí)并理解科學(xué)相關(guān)的核心概念，具備應(yīng)用科學(xué)知識描述、解釋和探究周圍世界的能力，初步形成社會責(zé)任感。創(chuàng)客教育可以賦予他們更多的動手實踐操作能力。
三、高中階段
高中生的抽象邏輯思維發(fā)展趨向成熟，學(xué)生職業(yè)偏好初步形成。在該階段，批判性思維及分析性思維的培養(yǎng)是關(guān)鍵。創(chuàng)客教育可以讓他們更多的鍛煉思維能力。
在創(chuàng)客教育中，創(chuàng)客教育無論怎樣開展都離不開以下載體，包括： 首先是以創(chuàng)新興趣小組的形式開展基于設(shè)計的學(xué)習(xí)，這種形式強(qiáng)調(diào)對創(chuàng)造過程進(jìn)行深度的體驗；其次是以信息技術(shù)課程、綜合實踐課或其它校本課程的形式開展基于項目的學(xué)習(xí)，這種形式強(qiáng)調(diào)體驗創(chuàng)造的方法；再其次是以學(xué)科關(guān)聯(lián)模塊的形式開展基于體驗的學(xué)習(xí)，這種形式強(qiáng)調(diào)建立跨學(xué)科知識之間的聯(lián)結(jié)。
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